Recurso+2

=Recurso 2=

No frenesim do quotidiano, muitas vezes não conseguimos detectar o que se passa à nossa volta. Mas, quando há alguém que olha, vê e sente, não há como ficar indiferente.

O recurso seleccionado envolve vários aspectos da Linguagem verbal e da Linguagem não verbal. Poderia ser utilizado tanto com estudantes de uma faixa etária mais jovem, entre os doze e os dezoito anos, como na formação a adultos. Este recurso pode ser utilizado na disciplina de Língua Portuguesa, no caso de alunos do 3ºciclo do Ensino Básico; na disciplina de Português, no Ensino Secundário e em áreas como Cidadania e Empregabilidade e Linguagem e Comunicação, no caso de Formação a adultos.

A forma de actuação do(a) professor(a) na utilização deste recurso educativo como suporte ou meio no processo de ensino-aprendizagem, em todos os casos, é semelhante: audição do vídeo, com indicação de indícios relativamente aos sons ouvidos; em seguida, visualização do mesmo, à qual se segue uma interpretação do que viram relacionando aspectos da linguagem verbal, com aspectos da linguagem não verbal; indicando aspectos ligados com a solidariedade, com a publicidade; chegando finalmente à indicação da força que as palavras podem ter. O grau de complexidade que esta actividade pode suscitar, está relacionada com a dinâmica que o grupo tiver, gestão essa que será realizada pelo(a) professor(a).

Este recurso fornece um leque extenso de possibilidades de actividades, pois a partir do mesmo, muitas questões podem ser levantadas, aprofundadas com pesquisas, relatadas em vários formatos textuais ou até mesmo apresentadas visualmente quer através de cartazes, quer através de apresentações em PowerPoint.

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Os critérios subjacentes à selecção deste recurso são, em primeiro lugar, as possbilidades apresentadas no vídeo, a adequabilidade do recurso ao(s) objectivo(s) proposto(s). O livre acesso a este recurso, desde que não seja para fins comerciais, também foi outro aspecto a ter em conta. Sendo um recurso que funciona como ponto de partida para inúmeras possibilidades de actividades que são promovidas pelo professor, fomenta a interactividade, na medida em que todos participam na descodificação dos sinais (verbais ou não verbais) da apresentação, de forma colaborativa. A motivação para a aprendizagem de determinados conceitos ou informações promovidas pelo vídeo seleccionado como recurso educativo, fomenta o gosto pela aprendizagem por parte do aluno, o que para o professor deve ser fundamental.

Quanto a adaptações a efectuar neste recurso, incidiriam somente na legendagem do texto em português, ao invés do inglês. No entanto, não manipulando este recurso, a actividade a promover funcionaria na mesma, uma vez que há sempre uma primeira descodificação de informação que é realizada e partilhada em grande grupo.